Para onde caminhamos na educação ?

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PAULO FERRAZ
CURSO EDUCAÇÃO DIGITAL
ALUNA:DANIELA CARLA DA SILVA
TRABALHO: UNIDADE ESCOLAR MONSENHOR CÍCERO PORTELA NUNES

Para onde caminhamos na educação ? ( tendências na educação )
Estamos caminhando rapidamente para uma sociedade conectada com possibilidades de comunicação, interação. Teremos uma sociedade de maior participação direta, que decidirá as principais questões.
A informação estará disponível , as formas de aprender serão muito variadas e as formas de organizar o ensino também, todos os alunos estarão conectados as redes digitais por celulares, computadores portáteis, tvs digitais interativas. Todas as salas de aula estarão conectados, abertos para o mundo , serão salas de pesquisa ,debates , presenciais e virtuais. O aprendizado irá acontecer em qualquer lugar,a qualquer hora com tecnologias móveis poderosas ,instantânea, integradas e acessíveis .
Estamos caminhando para uma aproximação sem precedentes entre os cursos presenciais e os a distância ou on line. A educação será inovadora e se apoiará em um conjunto de propostas com alguns grandes eixos que lhe servem de guia e de base: o conhecimento integrador e inovador; o desenvolvimento da auto-estima/auto-conhecimento , a formação de alunos-empreendedores (criativos, com iniciativa) e a construção de alunos-cidadãos (com valores individuais e sociais). Aos poucos a escola se tornará mais flexível, aberta, inovadora. Será mais criativa e menos cheia de imposições e obrigações. Diminuirá sensivelmente a obrigação de todos terem que aprender as mesmas coisas no mesmo espaço, ao mesmo tempo e da mesma forma.

Trabalho: U. E. Monsenhor Cícero Portela

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PAULO FERRAZ
CURSO EDUCAÇÃO DIGITAL
ALUNA:DANIELA CARLA DA SILVA

MAPAS CONCEITUAIS

São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno. Mapas Conceituais podem ser usados como um instrumento que se aplica a diversas áreas do ensino e da aprendizagem escolar, como planejamentos de currículo, sistemas e pesquisas em educação. Na construção de um mapa conceitual é importante :
escolher o tema a se abordado
Definir o objetivo principal a ser perseguido
Definir a apresentação dos tópicos, colocando-os numa sequência hierarquizada com as interligações necessárias
Dar conhecimento ao aluno do que se espera quanto ao que ele poderá ser capaz de realizar após a utilização do processo de aprendizagem
Permitir sessões de feedback, de modo que ao aluno seja possí­vel rever seus conceitos, e ao professor avaliar o instrumento utilizado, de modo a enfatizar sempre os pontos mais relevantes do assunto, mostrando onde houve erro e promovendo recursos de ajuda

Textos escritos pelas professoras U. E. Solnge Viana

Unidade Escolar “ Solange Viana”

Profª: Ionivia e Dárcia

Aprendendo com e ao longo da vida

A educação é um processo de libertação, de fazer nossas escolhas, de viver nossa vida e não a dos outros, de evoluir na direção de uma maior autonomia e realização.

O maior desafio que temos é aprender a transformar-mos em pessoas cada vez mais humanas, sensíveis, afetivas e realizadas. De nada adianta, saber muito, se não o aplicamos nas nossas vidas.

A educação, sem dúvida, tem uma dimensão claramente social, de aprender com a experiência dos outros, de saber conviver com as diferenças, de contribuir para melhorar a sociedade em que nos encontramos. A educação pessoal acontece ao longo da nossa vida, no desafio de crescer, de evoluir mais em todas as áreas, de aprender a conviver com as pessoas, com os animais, com o planeta, com o universo.

Aprendemos pouco, quando só focamos o lado profissional, quando só acomodamos e não acreditamos que possamos evoluir mais.

Hoje estamos tão preocupados com o que as pessoas pensam, que muitas vezes, agimos como atores, representando papeis que nos desfiguram. A educação precisa insistir mais na construção de uma identidade coerente, que integre o pessoal, o profissional e o social.

Educação como construção pessoal ao longo da vida.

Podemos transformar a nossa vida em um permanente processo de aprendizagem. Em todos os momentos, em todas as situações podemos aprender muito ou pouco, dependendo da nossa motivação.

Quanto mais avançamos em idade, mais claramente mostramos o que aprendemos. A infância e a juventude são fases de descobertas, de busca de identidade, de implantação nos diversos espaços pessoais. É difícil avaliar ainda o que é autentico o que permanecerá como eixo fundamental de cada pessoa.

No começo da idade adulta nós vamos nos definindo em todos os campos – o intelectual, o emocional, o profissional. A nossa personalidade e a maneira de nos adaptamos socialmente ficaram mais perceptíveis, mas ainda enfrentamos problemas.

Ao chegar na maturidade, então, mostramos realmente o que somos, o que aprendemos, o que nos realiza; nossos pontos fortes e fracos.

O desafio mais interessante da nossa vida é transformá-la em um processo continuo de aprendizagem, de evolução e de realização - no meio de contradições, um processo cada vez mais pleno, autentico, rico e profundo.